大学老师为什么期末我要布置小组作业


  

  “这次作业就以小组合作的形式完成,然后要求、截止日期什么的,在PPT上已经写得很清楚了,大家就按照作业要求来做就好了。下课!”

  每学期有多少老师是用这样一段话来结束这一学期的课程的呢?又有多少老师布置过小组作业呢?

  如今,大学各种形式的作业层出不穷,小组作业正是其中一种,被学生视为挫伤同窗情谊的“大杀器”。

  

  顾名思义,小组作业就是几个人组成一个小组,分工合作,齐心协力完成一项任务。由于其人手充足,可以从事较为大型的任务,还能够降低最终审阅的难度,因此,小组作业受到不少大学老师的追捧。

  理想状态的小组作业是:同一个小组的学生聚在一起,围绕着同一个课题,积极讨论,发表自己的看法,让思想发生碰撞,大家最后都收获了新的知识。

  然而,想象和现实总是有差距的,事实上小组作业达到了所要的效果吗?

  “三个和尚没水喝”

  就是这样的一个以提高效率为目的的作业形式,却常令人“闻风丧胆”,饱受诟病。不单是因为小组作业的工作量大、任务繁重,更多是因为做小组作业时常会出现 “学霸1拖N” 的现象。

  

  这不禁让人想起了电影《中国合伙人》里面的一句话:“不要和你最好的朋友一起开公司。”大学生的友情未必经得起合作,合作是一件比友谊要求更高的事情。

  有个曾深受小组作业“荼毒”的朋友,在被小组作业虐待了长达两周之后,顶着一双熊猫眼,跟小微说:

  “小组作业总能不断突破我的认知下限,让我看清一些人的真面孔。”

  小组作业一大宗罪,就是它常沦为“挂名党”混学分的工具。

  

  这些人,侃大?降氖焙颍嬖诟谐浚惶致鄣氖焙颍聊墙穑话才殴ぷ鞯氖焙颍涂蓟ㄊ秸医杩谕仆选P∽槔镒芑岽嬖谡庋娜耍撬坪醮硬蛔偶蓖瓴怀扇挝瘢潜饶托模阌涝兑脖炔还恰?

  在微博上有不少人质疑小组作业存在的意义:

  

  

  

  小组作业“消极”的一面,大学老师其实也发现了——